Foro Preparatorio a las negociaciones sobre la agenda post-2015 afirma la necesidad de cambiar el actual paradigma de desarrollo

enero 17, 2015 en Internacional, Noticias, Objetivos de Desarrollo del Milenio por Fabíola Munhoz

El documento síntesis del encuentro, que tuvo la participación de Estados Miembros y agencias del sistema de Naciones Unidas, así como actores de la sociedad civil y del sector privado, defiende las diversidades naturales, humanas y culturales, los derechos humanos, la igualdad y la superación de todas las formas de discriminación

La Campaña Mundial por la Educación (CME), representada por su presidenta, la coordinadora general de la CLADE, Camilla Croso, estuvo presente en el Foro preparatorio a las negociaciones sobre la agenda de desarrollo post-2015, que tuvo lugar el 16 de enero en la sede de las Naciones Unidas en Nueva York. El evento, que congregó a alrededor de 400 participantes, fue organizado por un Comité Directivo que representa a los Grupos Mayores (Mayor Groups) y otras/os interesadas/os, con el apoyo del Servicio de Enlace No Gubernamental de la ONU (UN-NGLS por su sigla en inglés) y el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de la ONU (UN DESA, por su sigla en inglés). Entre las/os presentes, se encontraban delegadas/os de alto nivel de Estados Miembros y agencias de la ONU, así como actores de la sociedad civil y del sector privado.

El Foro se realizó dos días después de la primera sesión de las negociaciones intergubernamentales sobre la agenda de desarrollo post-2015 que se adoptará en la Cumbre Especial de la ONU en setiembre del 2015, y tuvo como resultado un documento síntesis con recomendaciones y un análisis sobre el Informe de Síntesis del Secretario General de la ONU Ban Ki-moon [intitulado “El camino para la dignidad hacia 2030: acabar con la pobreza, transformar todas la vidas y proteger el planeta”], que fue presentado el 31 de diciembre de 2014 a los Estados Miembros de la ONU, y respecto al informe realizado por el Grupo de Trabajo Abierto sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODMs).

Haciendo un panorama general del proceso y de la nueva agenda, el documento afirma que, entre los aspectos que deben tomarse en consideración en la construcción de la nueva agenda están: el reconocimiento de las personas como titulares y de los Estados como garantes de derechos; el Principio de Responsabilidades Comunes pero Diferenciadas para abordar las desigualdades entre naciones; la necesidad de cambiar el paradigma de desarrollo por uno que respete las diversidades naturales, humanas y culturales; los derechos humanos como los pilares, así como la igualdad y superación de todas las formas de discriminación, abordando la invisibilidad y la inadecuada representación e influencia de los grupos discriminados, inclusive personas con discapacidad, LGBT, mujeres, personas mayores, inmigrantes, refugiados/as y desplazados/as, indígenas, afro-descendientes, trabajadores y trabajadoras, pequeñas/os agricultoras/es, niños y niñas, jóvenes, etc.

Respecto al derecho a la educación, el documento celebra la meta 4.1 del informe del Grupo de Trabajo Abierto, que asegura una educación primaria y secundaria gratuita, equitativa y de calidad para todos los niños y niñas, así como otras metas que expresan una educación desde la perspectiva de los derechos, reconociendo a las personas con discapacidades, la educación de las personas jóvenes y adultas y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Sin embargo, alerta que el Informe de Síntesis del Secretario General de la ONU no cumple con esta visión, por el contrario, promueve una perspectiva reduccionista y economista de la educación, con leves referencias a los maestros y las maestras. “La agenda de desarrollo post-2015 debe asegurar que todos los educandos cuenten con maestros y maestras calificados/as, con capacitación profesional, motivación y apoyo suficiente”, afirma el documento [léalo completo aquí].